為深化課堂教學改革，共享優質教育資源，充分發揮名優教師的引領、示范、輻射作用，實現教育資源的優化，民盟溫州市教研院支部響應中央“農村教育燭光行動”號召，開展骨干教師送教下鄉系列活動。
4月26日，高中語文、數學、生物、歷史和地理學科的骨干教師送教下鄉系列活動——走進平陽縣第三中學。
語文學科的研修主題是論述類高考作文的有效教學。上午是論述文寫作教學現場觀摩，平陽三中的陳貴老師《黑白之間——高考作文審辯性思維訓練》實戰演練，方法引導；杭州學軍中學姚振娟老師執教的《走向深刻——論述類文章寫作探究》的視頻觀摩，讓大家領略了名師的風采，見識了論述文教學的別樣的思路和方法。下午，溫州市語文教研員張茂松老師圍繞活動主題，作《論述文升格訓練案例分析》講座，用大量案例說明“好作文是改出來的”的觀點，讓一線老師深刻意識到要提高寫作教學效率，就要對學生作文提出修改方向，進行有針對性的升格訓練。
數學學科上午是平陽三中的陳體仙老師《一類與“裂項”有關的數列放縮問題的探究》和潘選老師《二次型遞推數列的探究》；下午是溫州市數學教研員葉事一老師《指向學科核心素養的高三復習教學》的專題講座，從解題策略的優化、思維的靈活性、運算能力等方面對高三的復習進行指導。
生物學科采取先觀課后評課的形式，平陽三中的葉依莉老師和鰲江中學的葉莉莉老師同課異構《核酸是遺傳物質的證據》，課后，聽課老師針對這兩節課的亮點與不足都做了客觀的評價，這樣的活動不僅優化了生物課堂教學，同時也為教師搭建了一個學習交流的平臺，形成了相互學習，共同進步的良好氛圍。
歷史學科活動分公開課和專題講座，上午是平陽三中楊成魁老師和溫州二高林蔚老師風格迥異卻印象深刻的公開課；下午，溫州市歷史研究員王少蓮老師提出“把握整體性、應用新材料、注重歷史細節、深挖教材、關注學生”等建設性意見；并對學考和選考內容、實施方案與鞏固練習等做了指導性說明。
地理學科“教學診斷與改進”的主題是“基于宏觀和微觀兩個層面的教材分析”。上午平陽中學莊麗君老師《荒漠化的危害和治理》和溫州市教師院葉克鵬老師《農業區位因素》觀摩課，立足學情實際，注重“學本”課堂建構，課堂環節以一個個小學習任務串聯而成，最終落實大任務的學習，體現了以學為本的教育思想。下午，溫州市地理教研員林元龍老師《基于學科核心素養的學習任務設計與實踐》講座，從課程目標的設定、課程內容的選擇和優化、課程實施的過程、課程實施效果的評價等方面基于學生實際情況，才能提高教學的有效性。
民盟溫州市教研院支部的骨干教師送教下鄉系列活動具有針對性、指導性和實效性，充分發揮了骨干教師的示范、引領、輻射作用，為一線教師搭建了與名師交流互動的平臺。
